Actividad 4 Conocimiento abierto

Revisa de nueva cuenta el programa de educación abierta que analizaste en la actividad 1 y comenta sobre la manera en la que visualizas dicho programa en el contexto actual de educación que estamos analizando; ¿crees que es vigente ese modelo? ¿Cuál crees que sea el impacto que tenga en la sociedad a corto y mediano plazo? ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades? ¿Cuáles son los retos que enfrenta la institución o universidad que ofrece dicho programa? Los resultados de dicho análisis publícalos en el blog de evidencias.

Yo analice el programa de la Facultad de Contaduría y Administración, después de haber revisado los diferentes proyectos, yo creo que si es vigente porque se fomenta el estudio independiente y es un trabajo por medio de asesorías individuales. El impacto que se puede tener en la sociedad tanto a corto como a largo plazo es muy bueno y además puede impactar a una gran población porque como lo hemos venido revisando; en la actualidad cada vez es más difícil acceder a la Universidad y la educación abierta es una opción muy interesante y óptima porque puede llegar a más personas en diferentes puntos del país y fuera de él. Las fortalezas es que es una sistema que fomenta el auto aprendizaje, el estudio independiente, es una alternativa de libre opción, hay aprendizaje permanente, se fomenta la responsabilidad y la libre toma de decisiones, el análisis y reflexión, hay una manejo automatizado de la información, se crean grupos multidisciplinarios. La debilidad que yo veo es que se debe fomentar más el uso de herramientas tecnológicas como lo que hicimos en este curso pero el inconveniente con esta alternativa es que no toda la población cuenta con una computadora en casa o tiene acceso a internet y otra cosa que es importante es el trabajar más por proyectos.
Los retos es que habría que ir actualizando los contenidos de los planes y programas de estudio de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Fomentar el uso de información automatizada confiable, dar las estrategias necesarias para fomentar el auto aprendizaje o estudio independiente porque hay alumnos que no están acostumbrados con este sistema de educación abierta y menos combinado con nuevas tecnologías.

Actividad 3 Recursos en educación abierta

Recursos en Educación Abierta
El usos de las nuevas tecnologías nos ayuda a que pasemos de una web 1.0 en donde el conocimiento se transmitía pasivamente, al llegar la web 2.0 se busca que se comparta pero también que se produzca y creo que eso es justamente los que se logra con el uso de algunos recursos cuyas características son libres o gratuitos, multifuncionales, amigables y reusables o utilizables.
De acuerdo a mi experiencia laboral, profesional y estudiantil yo he utilizado los siguientes recursos y creo que éstos apoyan la educación abierta y son:
Esta herramienta sin duda sirve en la educación abierta y lo estamos viendo con este curso porque te apoya a subir tus actividades, compartir y además te permite comentar el trabajo de los demás lo que hace que sea haga un curso dinámico, interactivo y colaborativo.

Esta herramienta sin duda sirve en la educación abierta y lo estamos viendo con este curso porque te apoya a subir tus actividades, compartir y además te permite comentar el trabajo de los demás lo que hace que sea haga un curso dinámico, interactivo y colaborativo.

Delicious es un marcador que te ayuda para guardar tus sitios favoritos pero además los puedes compartir y en el caso de la educación abierta sirve para que tus sitios se vuelvan públicos y que se logre compartir sitios entre la comunidad de alumnos y profesores.
iGoogle te sirve para crear tu propia página de contenidos de un curso y los alumnos pueden entrar y consultarla. Está página tiene varias opciones y tú decides que quieres que contenga tu página y puede ser hora, clima, agenda y en el caso, de mi materia (inglés), puede ser la palabra o frase del día, enlaces a diccionarios o páginas de interés.

Es un lugar en donde puedes compartir documentos y editarlo y promover el aprendizaje colaborativo.
Yahoo groups es una herramienta muy interesante para apoyar la educación abierta pero también la modalidad Blended learning o semipresencial porque puedes subir actividades y revisarlas además de que entre todos se puede dar la retroalimentación como es el caso de este curso.
Exe-learning es un programa que te ayuda a desarrollar tus contenidos de un curso, materia, unidad por medio de objetos de aprendizaje y se hacen de una manera muy lúdica e interactiva y hay una retroalimentación inmediata.

Actividad 2 Características Alumno educación abierta

El asesor debe:
estimular y guiar al alumno para desarrollar las habilidades deseadas en él,
impulsar al alumno para que alcance la capacidad de estudio autónomo,
facilitar la comunicación, la comprensión y el diálogo en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
ser capaz de recrear el sentido original y resignificar los textos escolares para apropiarse de ellos,
considerar la asesoría como un espacio de interactividad y mediación orientado hacia el logro de la autonomía del que aprende,
sea observador de los avances de los estudiantes y de los aspectos que susceptibles de ser corregidos,
considerar la asesoría como un actividad individual, flexible, interactiva
Clarificar las dudas de los estudiantes en cuanto a la estructura y contenido de los materiales instruccionales,
Conocer el estilo de aprender de la persona para aconsejarle una metodología adecuada,
Propiciar las condiciones para el acercamiento entre el sujeto y el objeto de aprendizaje, entre otras.
En la actualidad y en la modalidad abierta, el profesor debe comportarse como un asesor porque de lo que se trata es de que el conocimiento se construya entre alumnos y profesores y de esta manera, el profesor es quien guía a los alumnos y ellos son los que aportan la información para lograr que se logre el aprendizaje.
REFLEXIÓN
¿Qué características he desarrollado?
En mi papel como docente y en la búsqueda de promover la autonomía, trabajo por proyectos y por lo tanto; asesoro a mis alumnos, aclaro dudas, realizamos actividades que les ayuden a promover el pensamiento crítico y la lectura crítica ya que en la ENP los grupos de Inglés de sexto año son grupos que llevan comprensión de lectura en Inglés. Se trabaja en línea y se promueve el uso de las TIC y que los conocimientos adquiridos sean permanentes y para toda la vida.
¿Qué factores fueron determinantes?
Los estudiantes porque llegan con otras habilidades y capacidades y por otro lado, las nuevas tecnologías porque ahora parte del conocimiento se puede adquirir a través de las TIC y son una herramienta muy importante para lograr el proceso enseñanza – aprendizaje.
¿Cuáles considero que impactan más en mi vida?
Sin duda alguna y por todos los procesos que la enseñanza de lenguas está pasando es la autonomía, sobre todo por lo que ya comentaba anteriormente que en el bachillerato se están haciendo cambios y se necesita que los alumnos aprendan una lengua de manera independiente pero además que esto les sirva para que se desarrollen en su vida académica, profesional y personal futuras.

Actividad 1 Modelo de Educación abierta

FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN-SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
CARACTERÍSTICAS:
Modalidad educativa semi-presencial, basada en el estudio independiente y asesorías individuales.
Permite al alumno avanzar en el estudio de su carrera al ritmo que se ajuste a sus necesidades, capacidades y motivaciones.
Es una alternativa de libre opción, dirigida principalmente a quienes tienen problemas de horario o a quienes desean cursar una segunda carrera.

Se tienen los mismos planes y programas de estudio del Sistema Escolarizado de la FCA, con igual número de créditos y título profesional.

No se imparten clases, sino asesorías presenciales e individuales.
En este Sistema cada alumno es responsable de sus propios avances académicos.
Tomado de: http://ecampus.fca.unam.mx/sua/preguntas/index.php?action=artikel&cat=6&id=17&artlang=es

El estudiante:
1) Deberá bajar de Internet el plan de trabajo, el programa de la asignatura, las guías de estudio y preguntar a cada asesor la forma en que evaluará el aprendizaje de la asignatura.
2) Al inicio del semestre el estudiante deberá acudir, dentro de las horas establecidas para cada materia, por lo menos las primeras dos semanas para presentarse con todos sus asesores.
3) Deberá acudir con regularidad ya que así podrá recibir orientación sobre lecturas, actividades, aclarar dudas, intercambiar puntos de vista con el asesor y con los compañeros.
4) También, deberá acudir para entregar ejercicios, trabajos o presentar exámenes.

5) Una vez establecido el primer contacto con los asesores de las diferentes asignaturas, podrá establecer contacto con ellos vía Internet. Y de esta manera apoyarse para resolver algunas dudas.


6) deberá acudir a la Universidad periódicamente, para cumplir con la calendarización o el avance que se propuso a principios del semestre.
Licenciatura en Informática
Perfil
El licenciado en informática es el experto que planea, dirige y controla el desarrollo y funcionamiento óptimo de los centros de información y los recursos informáticos, mediante la aplicación de las mejores técnicas y metodologías de evaluación, selección e implantación de su arquitectura, así como del desarrollo de sistemas administrativos de información.
Actitudes
• De respeto y compromiso en el aspecto social, profesional y personal
• De servicio
• De aprendizaje permanente
• De responsabilidad
• De análisis y reflexión
• Propositivas en su desempeño.
Conocimientos
• Analizar las diferentes corrientes teóricas administrativas que se han desarrollado hasta la fecha con base en la cultura organizacional de nuestro país.
• Aplicar las técnicas de manejo automatizado de información en las organizaciones especificando las estrategias adecuadas, para cada una de las entidades que las conforman.
• Combinar el conocimiento de diversas disciplinas: contabilidad, administración, derecho, economía, informática, matemáticas, psicología y sociología para solucionar problemas administrativos.
Habilidades
• Desarrollar una visión integral sobre los objetivos y las estrategias de las organizaciones.
• Aplicar los conocimientos adquiridos en forma crítica, en su ejercicio profesional.
• Conducir grupos y participar en equipos multidisciplinarios para fundamentar la toma de decisiones.
• Negociar para promover acciones que signifiquen beneficios para la organización.
• Operar sistemas de cómputo y comunicación para el procesamiento de la información acordes a los avances tecnológicos.
• Fundamentar la toma de decisiones, en el análisis e integración de información.
• Desarrollar una actitud crítica que le permita aplicar los conocimientos adquiridos para satisfacer necesidades sociales.
• Manejar adecuadamente la metodología de investigación para fundamentar sus decisiones.
• Diseñar los métodos y procedimientos para el control interno de las organizaciones.
• Mantenerse actualizado.

Tomado de: http://www.fca.unam.mx/informatica.php
Esta forma de trabajo, fomenta la autonomía, el auto aprendizaje y de alguna manera ayuda a que se lleve a cabo el trabajo colaborativo pero hace falta esa formación porque no todos los alumnos cuentan con esas habilidades. En el Bachillerato de la UNAM tanto la ENP como el CCH se ha implementado las mediatecas y laboratorios (espacios para apoyar la enseñanza de los idiomas) y de alguna manera se ha venido fomentando la autonomía por medio de talleres, actividades y pláticas pero hace falta trabajar estrategias, actividades que ayuden a preparar a los alumnos para que desarrollen sus habilidades para la modalidad de educación abierta que con lleva a la autonomía y auto aprendizaje.

Institución Bachillerato a Distancia UNAM

La Coordinación del Bachillerato a Distancia es la responsable de la operación de B@UNAM (Bachillerato a Distancia de la UNAM), programa que imparte directamente en el extranjero, al tiempo que colabora y ofrece asesoría y supervisión a otras entidades o instituciones que ofrecen, mediante convenios con ella, su modelo y sus materiales educativos para ser empleados de manera total o parcial en México.
Entre otras cosas, la Coordinación de Bachillerato a Distancia se encarga de la certificación y formación de los tutores y asesores que laboran en B@UNAM, en cualquiera de sus sedes, opera la impartición de los cursos propedéuticos tanto en el extranjero como en las sedes de México.

OBJETIVOS DEL BACHILLERATO A DISTANCIA DE LA UNAM
El desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas, metodológicas, informáticas, comunicativas y matemáticas es uno de los principales objetivos de B@UNAM. Por ello, es necesario que al iniciar el estudio de las asignaturas, los alumnos cuenten con una base elemental de conocimientos y habilidades necesarios para abordar los contenidos. Para garantizar esto, uno de los requisitos obligatorios para presentar el examen de selección para el ingreso al Bachillerato a Distancia es necesario haber cursado y acreditado los tres cursos propedéuticos.
Estrategias de Aprendizaje a Distancia, que aborda aspectos didácticos, metodológicos y organizacionales sobre el proceso de aprendizaje.
Lectura y Redacción, que permite incrementar el vocabulario, comprender con exactitud lo que se lee y escribir con claridad diversos tipos de textos.
Matemáticas, en el que se retoman los contenidos de Aritmética, Álgebra y Geometría.

PLAN DE ESTUDIOS

Una vez acreditados los tres cursos propedéuticos y el examen de selección, se inicia oficialmente el bachillerato, que constan de 24 asignaturas que se dividen en cuatro módulos (semestres). Se cursa una sola asignatura a la vez en un periodo de 4 o 5 semanas dependiendo de la sede (el proyecto) y la dedicación por asignatura es de 80 horas.
La duración total del bachillerato es de 2 años y medio aproximadamente.



EL PAPEL DEL ASESOR

Durante los cursos y asignaturas los estudiantes cuentan con la atención personalizada de un asesor (profesor en línea):
o acompaña constantemente durante el proceso de aprendizaje,
o resuelve sus dudas,
o revisa, califica y retroalimenta las actividades académicas.

EL PAPEL DEL TUTOR
El asesor cuenta con el acompañamiento permanente de un tutor experto en aprendizaje y sus funciones son:
• brindar seguimiento académico y apoyo psicopedagógico.

MATERIALES
 Biblioteca digital,
 museo virtual,
 videos,
 glosarios,

PERFIL DEL EGRESADO
Los egresados de B@UNAM contarán con una preparación basada en una cultura científica y humanista que les permitirá ingresar a instituciones de nivel superior. Asimismo, les dotará de las capacidades para seguir aprendiendo en diversos contextos y mejorar sus condiciones en el mercado laboral.

Misión
Ofrecer un bachillerato de calidad, completo, actualizado y que cumple con todas las funciones sociales de este nivel educativo (preparación para la vida, para el trabajo y para la Educación superior), aprovechando al máximo la modalidad en línea para promover en los estudiantes habilidades y aprendizajes significativos, contextualizados y relevantes para el mundo actual.

Visión
Constituir una opción de la más alta calidad educativa para hacer estudios de educación media superior para todo aquel hispanohablante que quieran estudiar en esta modalidad.

Valores
• Honestidad intelectual
• Ética
• Búsqueda del bien común
• Responsabilidad
• Solidaridad social

MATERIA A ANALIZAR INGLÉS II
Consta de 80hrs es de carácter obligatorio y pertenece al módulo 2 del Plan de estudios. El plan de estudios del Bachillerato a Distancia B@UNAM contempla que el alumno debe cursar dos niveles de inglés. Contamos con cuatro niveles de Inglés disponibles para que los alumnos, a partir de un examen de ubicación que se aplicará al inicio del bachillerato, cursen aquellos que se ajusten mejor a su nivel de conocimientos y desempeño.

Propósito general de Inglés II

El alumno desarrollará la lectura selectiva, de búsqueda, familiarización, localizar información específica, el uso del diccionario, predecir el significado de las palabras desconocidas en contexto y comprender las ideas generales de un texto expositivo.
El alumno desarrollará las siguientes habilidades:
 adquirir los conocimientos de las disciplinas,
 desarrollará habilidades relacionadas con el logro de autonomía en los procesos de aprendizaje, la comunicación escrita,
 el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y
 el trabajo colaborativo.
El Profesor se convertirá en asesor:
 dará asesoría a los alumnos,
 guiará al alumno para el logro de los objetivos del curso,
 monitoreará el trabajo de los alumnos,
 facilitará toda la ayuda necesaria para que no haya deserción en el curso,
 motivará a que el alumno siga los contenidos.

Información tomada de la página del Bachillerato a distancia http://www.bunam.unam.mx/







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